近年來，世界各國都在加快教育現代化的步伐，教育信息化程度的高低已成為當今世界衡量一個國家綜合國力的重要標志。而教育信息技術已經滲透到教育的各個領域，對教育發展的影響日益擴大。如何充分利用信息技術推動教育信息化發展成為教育界高度關注的一個現實問題。

　　教育現代化的實質和核心是人的素質現代化。在信息時代，人更好地發展的標志是成為具有創新精神、創新品質、創新思維、創新能力的人。因此，教學的核心依然是教師的教學活動。教師教學活動作為一個可以不間斷的知識源和信息源，怎樣才能被信息技術保留下來，并讓它能夠利用最新網絡技術高效、保質、保量共享給需要的使用者?

　　基于信息技術迅猛發展的教育裝備設備已為教學信息化創造了條件和可能性。一是高清攝像、編輯、傳播的錄播設備都已在各級學校得到廣泛的應用。二是隨著“三通兩平臺”的建設，寬帶網絡將通到所有學校，校園網絡帶寬普及也提供了教育信息化的可能。三是今年的兩會再次提出了我國貧困地區的扶貧和教育信息化問題。如何借力教育信息化設備縮小教育資源差距成為教育裝備市場發展的突破點，而交互錄播系統正符合當下的教育信息化的要求。

　　交互錄播系統是建立一個環境，使互聯網上的多個教室可以同上一堂課，并將課堂實況同步錄制下來，供互聯網用戶課后點播。該系統實現在授課過程中本地教室與遠程聽課教室之間的同步授課，以及實時音視頻互動交流。互動過程能夠同步錄制，真實展現互動教學場景，同時也支持上級領導、專家對于精品課程的遠程觀摩和點評、學術交流、教研等活動。

　　在錄播行業中，比如北京文香互動錄播系統為用戶提供了一套完善的解決方案，該方案以先進的視音頻處理技術為基礎，集互動課堂直播、點播、互動、錄制于一體的綜合信息化系統。該系統應用了現代化多媒體視音頻互動技術，協同全自動錄播系統、高清攝像機、話筒、音頻處理器等現代視音頻聽設備，營造出現代化多媒體互動教學環境。使多媒體教學設備得到了充分地發揮和利用，豐富了教學手段，擴充了教學資源，減輕了工作人員跟蹤拍攝及教師講課的勞動強度。該功能助力異地教學，讓處在不同地域的主講課堂和互動課堂相互連接，實現遠程互動課程教學、互動教研等應用，從而進一步實現教學資源均衡。

　　錄播企業都已經針對教育資源均衡推出了定制化解決方案，市場競爭趨于白熱化。傳統的錄播企業在錄播系統上深耕細作固然是一條取勝的道路，但是近期資深錄播企業奧威亞與大屏行業翹楚希沃達成了合作伙伴關系，這樣的跨界合作帶來了無限商機可能，更是值得錄播企業乃至教育裝備企業的思考。想要發展則眼光要長遠，以及對品牌及產品精準的定位，站穩市場逐步走向領先的市場地位。