2015年中國在線教育市場規模隨著互聯網用戶破2億而將一舉達到1711億元，并仍保持快速發展的趨勢。與此同時，隨著2015年4月101學酷的產品發布會開幕，國內首家全名師在線直播輔導平臺正式成立。爾后，一波又一波的直播課的出現，導致“直播課比錄播課的活躍度更高”的觀點廣為流傳。

　　筆者認為，這種觀點過于片面，并沒有從教育的本質和用戶的多層需求進行綜合分析。的確，相較于錄播課，直播課堂的互動性更強，學生和老師的溝通更為順暢，個性化輔導也更為突出。那么，這是否就意味著直播課將取代錄播課，成為未來在線教育市場的主宰呢?其實不盡然。

　　“在線教育課程的好壞在于內容，而非形式。因此，無論是直播課還是錄播課，能獲得市場肯定的課程，一定是那些擁有嚴謹的教學體系、經驗豐富的教學名師和優質的教育資源的課程。”101網校一位負責人說，“比如101網校就同時擁有錄播課和直播課兩大課程體系，但是這兩大體系并不像界內某些專業人士所認為的那樣，是沖突的、相互爭執的。相反，對101網校而言，錄播課和直播課是根據不同學生群體的需求而產生的，可以說它們是一個整體，形成相互補充的形態。因此，許多學生在報了錄播課的同時，還會選擇101學酷的名師1對1課程輔導。”

　　據2015年101學酷高考學子鄭赟帆的媽媽介紹，“小帆，從初中開始就一直學習101網校的課程，從基礎知識的鞏固到難點的拔高，我們希望給孩子最全面的教學輔導。然而，孩子的接受能力不太強，對理綜的綜合題型難以把控，很難沖刺名牌大學。后來，在101網校上看到101學酷的產品發布會，通過咨詢，我們和老師制定了為期1個月的高考沖刺課程。沒想到最后竟然考上了上海師范大學，真的很感謝101網校和101學酷的老師。”

　　那么，這是否就意味著錄播課適合基礎知識輔導，直播課程適合難度高的課程輔導呢?101網校的教學主管給出了不同的答案，“101網校的錄播課和101學酷的直播課都擁有完整的課程體系和教學資源，適合所有學生。但是，市場的需求是多樣的，不同學生對學習的自主性是不同的，所以部分家長更希望孩子通過面對面、手把手的直播方式進行學習。因此，有些學生在學習錄播課時效果并不大，但是進入直播學習后就提升得很快。而那些學習自主性和接收能力都很強的孩子，學習錄播課同樣能達到好的效果。”