馬云曾說(shuō)過(guò)，互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是一種技術(shù)，更是一種思想、一種管理。如果你把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作一種開(kāi)放、平等、協(xié)作、去中心化的思想來(lái)看待，去重新審視你的組織、企業(yè)、學(xué)校，審視你的員工、學(xué)生，審視你提供的教育產(chǎn)品。在這樣的思維模式下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己完全變了，從一只土雞變成了一只鳳凰。

　　現(xiàn)在已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這是一個(gè)連接化的時(shí)代。我們?cè)谵r(nóng)業(yè)文明時(shí)代、工業(yè)文明時(shí)代，與親戚朋友之間都有連接，但是那個(gè)時(shí)候的連接不會(huì)產(chǎn)生宇宙般的爆發(fā)力，但如今卻不一樣了。互聯(lián)網(wǎng)使人們可以快速“超車(chē)”，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行世界游戲規(guī)則的制定。這也是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代我們遇到的最大機(jī)遇，因?yàn)槟抢镉芯薮蟮氖袌?chǎng)、需求及客戶基礎(chǔ)。

　　事實(shí)上，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)不是做加法，而是做減法——把渠道簡(jiǎn)化，把教育管理環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，把所有的中間環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，讓每一個(gè)“生產(chǎn)者”和“消費(fèi)者”都實(shí)實(shí)在在地明確自己的定位。在教育領(lǐng)域，如果我們采用阿米巴模式(一種將組織劃分為“小集體”，自行制訂計(jì)劃，獨(dú)立核算，持續(xù)自主成長(zhǎng)，讓每一個(gè)員工都成為主角的經(jīng)營(yíng)模式)，讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)講未來(lái)的愿景，講未來(lái)的考核目標(biāo)，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。在這種背景下，教師、學(xué)生、學(xué)校和機(jī)構(gòu)之間不應(yīng)該是討價(jià)還價(jià)的關(guān)系，而應(yīng)該是事業(yè)合伙人，是背靠背的關(guān)系，共同分享成就。只有如此，教育的明天才會(huì)更加美好。