目前來看，在下跌市場中LED顯示屏廠商發(fā)展機會主要在三個層面：一是深耕、專注、專業(yè)的機會點，就是深入扎根某一細(xì)分品類，甚至幾個品類，深挖井、細(xì)水長流;二是多元、跨界、生態(tài)的機會點，以LED顯示屏為紐帶，橫跨文旅、影視、體育等多領(lǐng)域，借力發(fā)力;三是迥異、差異、突破的機會點，在現(xiàn)有產(chǎn)品、渠道格局下，尋找差異化和個性化的拓展之路，深耕細(xì)分市場和人群。在后疫情時代，教育領(lǐng)域作為一個增量可觀的細(xì)分市場，相關(guān)產(chǎn)業(yè)在一系列智能教育、人工智能等方面加快了以科技帶動教育的步伐。LED顯示屏行業(yè)也在不斷推廣應(yīng)用于智能教育領(lǐng)域的創(chuàng)新技能、產(chǎn)品和解決方案，顯示屏企業(yè)也在加速布局。當(dāng)前，智慧教育行業(yè)前景廣闊，LED顯示屏企應(yīng)如何把握?

　　教育市場前景可觀，LED顯示屏企業(yè)積極涌入

　　相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，教育投入與居民的可支配收入密切相關(guān)。當(dāng)前，教育市場規(guī)模日趨增大，年均復(fù)合年增長率在12% 以上。2020年我國教育市場的規(guī)模將達到3萬億元，市場規(guī)模的快速擴大給教育行業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。在相關(guān)政策方面，教育部發(fā)布《交互式電子白板》的兩項教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，明確規(guī)定了大于70平方米(50人以上)的教室，需搭配至少顯示尺寸100寸以上的顯示設(shè)備，在教育顯示設(shè)備大尺寸化的趨勢下，LED顯示屏在教育市場有相當(dāng)可觀的應(yīng)用前景。

　　透明的屏幕、校園仿真三維虛擬演播室系統(tǒng)，令人連連驚嘆的顯示屏與教學(xué)相結(jié)合，以創(chuàng)建“智能”的講座，已經(jīng)成為了智慧校園的標(biāo)配。此外，LED顯示屏利用VR技術(shù)打造智慧課堂、精品課堂，也推動了LED在教育行業(yè)的應(yīng)用。當(dāng)AR/VR/人工智能技術(shù)被搬上教育應(yīng)用的舞臺，圖像、語音識別功能成為未來教學(xué)的主要形式，在增加教學(xué)趣味性的同時，也進一步提升了教學(xué)的效率和質(zhì)量。面對如此利好的社會發(fā)展背景，集視頻、語音、圖像等多種信息傳播形式為一體的LED顯示屏迎來巨大的市場商機，LED顯示屏憑借產(chǎn)品傳播信息豐富、亮度高、顯示穩(wěn)定、壽命長等多種優(yōu)點，得到了教育行業(yè)的高度認(rèn)可，被廣泛應(yīng)用在校園宣傳、教學(xué)、會議等各個場所，成為當(dāng)代校園必不可少的現(xiàn)代化設(shè)備。

　　傳統(tǒng)教學(xué)方式逐步被LED顯示屏智能化應(yīng)用替代

　　目前，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、等正當(dāng)風(fēng)口，這些新技術(shù)的應(yīng)用使得教育行業(yè)更加智慧化，教學(xué)方式也發(fā)生了一個翻天覆地的改變，從傳統(tǒng)的由老師的黑板粉筆式教學(xué)變成利用交互智能產(chǎn)品進行交互式教學(xué)。相關(guān)產(chǎn)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2019年底，中國交互平板在教育場所的整體覆蓋率已達76%，當(dāng)年出貨122.6萬臺。

　　當(dāng)前，常規(guī)顯示技術(shù)已十分成熟，但是想要實現(xiàn)學(xué)生與老師之間的互動，廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)上，無論是對顯示產(chǎn)品的技術(shù)、亮度、售價還是使用成本都提出更高的要求。如今教育大屏主流有投影機、LCD液晶顯示、LED顯示屏，投影因自身局限，在色彩還原，和亮度的表現(xiàn)較差，觀看較差，且需要各種輔助設(shè)備，逐漸無法滿足教育應(yīng)用要求。LCD受尺寸約束，在100寸以上沒有優(yōu)勢。LCD、投影等產(chǎn)品由于自身的局限性，無法滿足大尺寸教育市場訴求，這正好給了LED顯示屏機會。相較于LCD、投影，LED顯示屏在清晰度、色彩還原度、集成化、可擴展性等方面都更具優(yōu)勢。

　　受教育部交互電子白板尺寸規(guī)范出臺等因素影響，終端市場產(chǎn)品布局將由“新增”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;更新”，需求從“有”升華為“優(yōu)”，產(chǎn)品高端化升級迭代勢在必行。新型產(chǎn)品在技術(shù)上高度融合與拓展了LED顯示屏面板與傳統(tǒng)黑板的功能，將會快速融入教育市場。LED顯示屏企業(yè)自然不能放過這個巨大的契機，在5G、人工智能、AR/VR、大數(shù)據(jù)等智能化技術(shù)逐漸普及的今天，各大LED顯示屏廠家不斷探索新的細(xì)分技術(shù)，并在已有的技術(shù)基礎(chǔ)上，不斷研發(fā)新技術(shù)，并最終推出智能化應(yīng)用的LED觸控屏。

　　相較傳統(tǒng)LED顯示屏，LED觸控屏具有堅固耐用、反應(yīng)速度快、易于交流等許多優(yōu)點，利用這種觸控技術(shù)，用戶只要用手指輕輕地碰顯示屏上的圖符或文字就能實現(xiàn)對主機操作，從而使人屏交互更為直截了當(dāng)，這種觸控技術(shù)大大方便了那些不懂電腦操作的用戶。隨著技術(shù)的不斷成熟，LED觸控屏如今對眼球，觸摸，體感，人臉，手勢等識別都獲得了長足的進步，可以非常生動的進行交互教學(xué)，并得到良好的效果。

　　智慧教育市場機遇與挑戰(zhàn)并存

　　“智慧教育”對于LED顯示屏企業(yè)來說，是商機同時也是各大LED顯示屏企業(yè)分流的關(guān)鍵契機。為此，有不少LED顯示屏企業(yè)紛紛殺入智慧教育所潛在的巨大市場當(dāng)中，據(jù)了解，已經(jīng)有許多屏企在“智慧教育”熱潮當(dāng)中，都已將自身的方案投入了建設(shè)當(dāng)中。在這過程中，積極探索企業(yè)自身發(fā)展的結(jié)構(gòu)性定位，向觸控顯示、智能交互解決方案的方向努力，并有意識地向細(xì)分行業(yè)靠攏，致力完成整體解決方案提供商的角色升級。除此之外，也要求屏企在針對不同應(yīng)用場景的需求積極探索創(chuàng)新模式，既包括技術(shù)層面的創(chuàng)新，也包含產(chǎn)品線層面的創(chuàng)新、應(yīng)用層面的創(chuàng)新等。

　　然而，機遇與挑戰(zhàn)也總是并存的，在智慧所帶來的眾多的商機背后，也有不少的挑戰(zhàn)。一方面，智慧城教育構(gòu)架龐大且需求復(fù)雜多變，必然對企業(yè)應(yīng)變能力、專業(yè)能力、品牌影響力、整合集成能力等多方實力提出綜合考驗，另一方面，外資品牌以及具備強大集成能力的國內(nèi)傳統(tǒng)大屏顯示企業(yè)的沖擊。從產(chǎn)品上來講，這已經(jīng)不是一個簡單的顯示屏。常規(guī)的顯示屏投資量、控?zé)?、耗電量都非常地大，產(chǎn)品必須做到戶外去，還必須做成一個工藝品、藝術(shù)品;功能上，要切合最現(xiàn)代的一些觸控交互技術(shù)等，所以顯示屏必須與監(jiān)控、語音、視頻、Wifi等這些工藝性的東西相結(jié)合，實際上顯示屏在里面所占比重不到百分之十，在產(chǎn)品上主要是一些現(xiàn)代最新的技術(shù)，其硬件只占大概百分之三十，最后還是需要靠軟件去支撐。

　　綜上所述，隨著顯示技術(shù)的深度發(fā)展和應(yīng)用，LED顯示屏在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景無限，將吸引一眾LED顯示屏企業(yè)爭相布局，且已有不少企業(yè)利用小間距LED顯示屏結(jié)合校園真三維虛擬演播室系統(tǒng)打造的“智慧”課堂，為觀眾展現(xiàn)了一種新穎的教學(xué)方式，好評如潮。當(dāng)然，智慧教育市場對企業(yè)無論是技術(shù)能力、創(chuàng)新能力還是研發(fā)能力都提出一定的挑戰(zhàn)，目前部分顯示屏企業(yè)的相關(guān)應(yīng)對方案，我們可以知道，面對智慧教育所帶來的巨大市場，有一定實力的LED顯示屏企業(yè)可以根據(jù)自身的企業(yè)優(yōu)勢制定出相應(yīng)的方案進入這一市場，同時，也應(yīng)該分析其中的挑戰(zhàn)，以全方位地應(yīng)對，爭取更大的利潤空間。