IBO(國際文憑組織)創(chuàng)立于1968年，經(jīng)過50年的發(fā)展，已從一顆國際教育的創(chuàng)新火種，發(fā)展為服務(wù)3-19歲學生、提供四大課程項目、支持學校綜合發(fā)展的全球性非營利機構(gòu)。隨著數(shù)字化浪潮的席卷，IBO在教育創(chuàng)新之路上百尺竿頭更進一步，將科技和數(shù)字化學習工具納入教學、學習、評估等方面的實踐中，使得IB課程項目更加偏向基于概念化、情境化的學習，關(guān)注廣泛的現(xiàn)實生活應(yīng)用，以確保對未來世界的前瞻性。

　　近幾年，明基深耕國際學校教育解決方案，配合相應(yīng)的教學體系和國際教學課程，帶給廣大國際學校更具個性化和創(chuàng)新性的課堂。通過明基BenQ教育方案，IBO成員學校可以有效解決問題，改善課程效率，讓信息和數(shù)據(jù)更好地支持教與學。

　　教學資源信息化，便于走班制管理

　　傳統(tǒng)教學方式下，老師需要隨身攜帶各種教學資源，不論是實體紙質(zhì)資料還是線上文件數(shù)據(jù)，保存、轉(zhuǎn)移和分享都需要一次次的反復操作，部分實行走班制管理的學校，老師尤其苦不堪言。

　　通過明基AMS智慧賬戶管理系統(tǒng)，老師可以利用NFC卡直接登錄賬戶，方便資料地讀取存儲，很多時候攜帶手機便能一刷登錄，無需額外準備資料，快速進入課堂主題，日常教學便捷度大幅提升。

　　貫徹全人教育，強化溝通協(xié)作能力

　　IB課程的培養(yǎng)目標，是將學生培養(yǎng)成探究者(Inquirers)、思考者(Thinkers)、交流者(Communicators)，團隊協(xié)作及溝通能力被視為重要品質(zhì)之一。在IB課程教學中，常常會出現(xiàn)自主討論時間，當自主討論結(jié)束后，學生需要進行團隊分享，這時候就離不開支持師生協(xié)作的教學工具。

　　采用明基互動教育平板，學生可以將協(xié)作共創(chuàng)方案投屏到明基互動教育平板RP6502，平板內(nèi)置EZWrite讀寫軟件，在分享期間可以隨時補充修改、標記創(chuàng)意，學生可以更好地完成課題探索，在溝通協(xié)作中完善思考。

　　項目展示個性化，培養(yǎng)自主學習信心

　　建立學生的國際視野和學習信心，離不開一次次的自主實踐項目展示，求知的動力加上自我超越的成就感，讓學生的學習狀態(tài)步入穩(wěn)定良性循環(huán)。

　　在小組討論中，學生可以通過BYOD(自帶設(shè)備)無線分享到老師的主屏幕上，也可以通過分屏方式展示討論中的多個階段成果，幫助學生更好地分享團隊創(chuàng)見，大膽表達意見。

　　課堂資源再利用，錄制精品課程案例

　　“云課堂”大勢所趨，數(shù)字化時代讓優(yōu)秀課堂資源得以充分再利用，方便遠程課堂、居家網(wǎng)課的開展，也方便課后學生復盤整理。

　　啟動明基教育方案的課堂錄制功能，學生的學習過程被數(shù)字化記錄，一方面有助于更深入地了解思考學習過程，做更針對性的指導;另一方面數(shù)字化的教學過程利于總結(jié)整理，通過小組間比對，學生也可以取長補短。

　　科技和數(shù)字化學習工具的融合無形之中正在發(fā)起一場教育革命，雖然同時也存在一些挑戰(zhàn)，但是相信現(xiàn)代化教育過程中面臨的許多問題，都可以通過教育科技迎刃而解。