5月11日，正在參加某市“兩會”的代表建議，提升教師信息化水平以應對在線教育新形勢。代表認為，加強教師的校際流動，提升教師對在線教學的認同感，增強信息化技術培訓的針對性，將有助于提升教師信息化水平應對在線教育新形勢。

　　今年受新冠疫情影響，學校教育面臨突發性轉變，傳統的課堂教學模式被顛覆，在線教學對教師的信息化能力提出了新要求，同時也暴露了一些新問題。

　　例如，在鄉鎮學校播放直播課，只能解決重難點教學的質量問題，無法提升鄉鎮薄弱學校教師信息化水平。因此，校際流動的價值要比播放直播課更有價值。打通城鄉教師的流動渠道，不僅讓城市骨干教師走下去，還需要讓鄉鎮教師走上來，便于鄉鎮教師學習信息化技術在教學中的使用，增強他們對在線教學的直觀感受，更新他們的信息化理念，讓不同教學層次的教師都能夠感受到在線教學的效果和價值。

　　此外，代表還認為應加強信息化在日常教學中的使用頻率，讓信息化成為教師教學的常態。

　　對信息化水平較高的教師，要著重信息技術與學科之間關聯性的能力培訓，而不是籠統的培訓;針對不同學科的教師應該培訓不同的信息技術內容，讓教師所學的信息技術手段與任教學科相匹配。

　　這也要求像我們中譽瑞禾等工廠提出了發展的方向與要求，常期致力于教育信息化整體解決方案的廠家和服務商緊密配合，提升相應配套的軟硬件支持和完善的培訓體系，比如智慧教室的建設，智慧課堂軟件的開發，以及社會、政府、學校和家庭同步多場景的互動，更大力度地助力教育信息化發展。