跨越千里，聯(lián)動十幾所中小學(xué)，聚合優(yōu)質(zhì)教育資源。廣東紫旭助力內(nèi)蒙古興安盟邊遠(yuǎn)山區(qū)跨校教育互動活動，為當(dāng)?shù)亟逃畔⒒徒逃母镒⑷牒榛闹Α?/p>

　　近年來，國家大力推進(jìn)教育信息化，建立適應(yīng)教育模式變革的網(wǎng)路學(xué)習(xí)空間，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，促進(jìn)教育公平和均衡化。內(nèi)蒙古興安盟抓住教育信息化這一機(jī)遇，創(chuàng)新教育課堂模式，力求縮短與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距。

　　廣東紫旭互動課堂解決方案打破了空間和時間的局限，為興安盟的教育發(fā)展提供了一個全新的解決思路。經(jīng)過深思熟慮后，興安盟教育局主動選擇與廣東紫旭合作，共建互動錄播教室，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研和在線學(xué)習(xí)。

　　四校聯(lián)動，互動教學(xué)，共敘教育情懷

　　2017年3月17日， 針對義勒力特中心小學(xué)與多校的同頻互動課堂建設(shè)需求，紫旭為義勒力特中心小學(xué)和烏蘭哈達(dá)小學(xué)、葛根廟小學(xué)、衛(wèi)東小學(xué)量身打造了互動錄播課堂，將四所學(xué)校教室無縫連為了一體，以網(wǎng)絡(luò)形式即時傳播課堂實(shí)景，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程師生之間的實(shí)時互動教學(xué)。

　　課堂上氣氛熱烈而活躍，學(xué)生們踴躍發(fā)言、認(rèn)真練習(xí)，不僅直觀而生動地展示著信息化教學(xué)方式的多功能性和實(shí)用性，還充分體現(xiàn)了紫旭錄播產(chǎn)品的優(yōu)異性能。面對各校間復(fù)雜、不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)情況，甚至在網(wǎng)絡(luò)帶寬僅僅只有500kbps，網(wǎng)絡(luò)抖動高，丟包率達(dá)18%以上的情況下，紫旭互動產(chǎn)品仍保證聲音清晰響亮，畫面高清流暢，無任何卡頓馬賽克現(xiàn)象。業(yè)界領(lǐng)先的高壓縮、低帶寬技術(shù)，和防丟包、自動補(bǔ)償技術(shù)令人大呼驚嘆!

　　教研活動有聲有色，提升教師教學(xué)能力和水平

　　3月22日，興安一小與扎賚特旗第一小學(xué)、阿爾山市第一小學(xué)、阿爾山市第二小學(xué)、烏蘭浩特市義勒力特中心校、烏蘭哈達(dá)小學(xué)、和平二小和都林一小共8所學(xué)校通過紫旭互動設(shè)備共同對興安一小孟祥華老師所執(zhí)教翻轉(zhuǎn)式課堂《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》進(jìn)行觀摩和研究。

　　信息化教育開展得好不好

　　教師最有發(fā)言權(quán)

　　烏拉哈達(dá)小學(xué)一位年輕教師就特別有感觸：“我作為一名年輕教師，之前很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都來源于本校老教師。通過紫旭互動設(shè)備可以與其他學(xué)校老師教研互動，我能開闊自己的眼界，學(xué)習(xí)到很多不一樣的教學(xué)方法。針對不同的孩子，采取有針對性地備課，對提升自己的教學(xué)質(zhì)量起到了特別大的作用。”

　　家校攜手育人，同向同力，并肩施教共商共贏

　　3月29日，興安一小組織的“家校共育、同向同力”專家講座活動，以教育城域網(wǎng)為依托，利用紫旭錄播設(shè)備成功實(shí)現(xiàn)了48個班級同時直播東北師范大學(xué)趙剛教授的講座。

　　在2個小時的直播過程中，畫面清晰、聲音效果良好。這是家長教育培訓(xùn)會一次全新的嘗試，打破了過去開家長會班級里只能收聽廣播的枯燥局面，也為學(xué)校的信息化工作帶來新的亮點(diǎn)。

　　廣東紫旭：推動教育均衡，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享

　　“通過教育信息化逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識改變命運(yùn)。”這是習(xí)近平主席為未來教育描繪的偉大藍(lán)圖，也是廣東紫旭的最高使命，用心做教育，專心做錄播，不忘初心，踏步前行!