我國的教育制度詬病已久，應(yīng)試教育模式也被許多人不喜。然，幾乎沒有辦法使這種教育現(xiàn)狀進(jìn)行本質(zhì)上的變革。當(dāng)李克強(qiáng)總理提出”互聯(lián)網(wǎng)+“戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”便應(yīng)運(yùn)而生。在線教育作為新時(shí)期產(chǎn)物對(duì)傳統(tǒng)教育有著怎樣的促進(jìn)作用?如何解決當(dāng)下教育模式的部分問題?如何發(fā)揮出在線教育應(yīng)有的價(jià)值?視頻會(huì)議能為教育改革做些什么?

　　網(wǎng)動(dòng)，作為國內(nèi)領(lǐng)先的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)和視頻會(huì)議服務(wù)提供商，多年來從事視訊系統(tǒng)的研發(fā)與運(yùn)營。臨近開學(xué)之際，小編對(duì)多位從事互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的教師做了問卷調(diào)查，并在匯總后整理成如下內(nèi)容，希望能對(duì)當(dāng)下的教育改革產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用或使之警省自身。

　　問：你覺得國內(nèi)目前的教育現(xiàn)狀如何?

　　根據(jù)調(diào)查信息反饋，我國的教育現(xiàn)狀主要特點(diǎn)集中在人為因素和經(jīng)濟(jì)因素上。

　　所謂人為因素，起源于歷時(shí)彌久的古代封建科舉制。科舉制度的影響主要體現(xiàn)在對(duì)人們思想觀念的荼毒，其次是教育制度的定型。“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀點(diǎn)根深蒂固，尤以農(nóng)村為主。有位老師自我反省說：分?jǐn)?shù)大于天，一張?jiān)嚲頉Q定一切。這種現(xiàn)狀使得老師不得不為學(xué)生布置大量的作業(yè)，而在校時(shí)間長、學(xué)習(xí)壓力大又是非常普遍的問題，一些老的觀念不容易改變，更何況教育行政部門對(duì)于改革的問題往往雷聲大雨點(diǎn)小。

　　而經(jīng)濟(jì)因素就顯得非常直觀，中國城鄉(xiāng)發(fā)展差距較大，許多貧困地區(qū)與城市更是天差地別，教育資源受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)影響，故而分布不均衡，許多地區(qū)的孩子上學(xué)條件異常艱苦。

　　問：你覺得是什么原因造成了國內(nèi)教育資源的不平衡?

　　一部分受調(diào)查人員認(rèn)為是國家的重視程度。以2013年為例，我國對(duì)教育投入只占GDP比重的2.3%，而城市重點(diǎn)學(xué)校和大學(xué)又是這2.3%重中之重，這就導(dǎo)致了除城市外所有地區(qū)的教育基礎(chǔ)薄弱，許多貧困地區(qū)校舍、師資、設(shè)備等等均嚴(yán)重不足。教育的目的是培養(yǎng)人才，人才素質(zhì)不足自然制約了相應(yīng)地區(qū)的發(fā)展，而地區(qū)的貧富程度又一定程度上決定了教育的發(fā)展，如此循環(huán)往復(fù)，試問：作為小康社會(huì)的重要組成部分，小康教育如何實(shí)現(xiàn)?

　　另有相當(dāng)一部分人認(rèn)為國家的重視程度不足之余，人們的思想觀念影響更甚。許多人不滿意偏遠(yuǎn)地區(qū)的生活條件，向往城市生活，在經(jīng)濟(jì)條件巨大差距的刺激下，爭相進(jìn)入城市。幾十年的改革開放早已證明了這種狀況不會(huì)因?yàn)閲业恼{(diào)控有所改觀，只會(huì)使得城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距越來越大，而經(jīng)濟(jì)條件又對(duì)教育影響重大，因此平衡教育資源并非一朝一夕的事情。

　　問：你覺得要解決國內(nèi)目前的教育窘境該怎么做?

　　治病有兩種方法，治標(biāo)或者治本，正如那揚(yáng)湯止沸與釜底抽薪一般。所謂的治本自然就是推行素質(zhì)教育改革，加大財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)的投入，改變傳統(tǒng)守舊的思想觀念，但是很顯然，這是不現(xiàn)實(shí)的。首先是“萬般皆下品唯有讀書高”的觀念早已在人們的思想中根深蒂固，其次因?yàn)橹袊?dāng)前的國情，正如上面所說，不易改變。

　　治標(biāo)自然就是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為傳統(tǒng)教育行業(yè)注入新鮮的血液，使教育行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)一次新生。互聯(lián)網(wǎng)一直被認(rèn)為是二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明，有著快速同步信息的能力，在教育行業(yè)也一樣，互聯(lián)網(wǎng)可以飛速的同步教育資源，應(yīng)對(duì)國內(nèi)教育資源分布不均的問題;其次，互聯(lián)網(wǎng)一直被視為自由的第二世界，因此在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上從來不缺新奇的創(chuàng)意、精妙的構(gòu)思，這恰恰可以使守舊的教育觀念在互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)過一次洗禮。最后通過這種與互聯(lián)網(wǎng)交織的新型教育倒逼傳統(tǒng)的教育模式，從而改變傳統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正的治標(biāo)也治本。

　　問：你認(rèn)為視頻會(huì)議在教學(xué)上的應(yīng)用會(huì)對(duì)目前的教育現(xiàn)狀產(chǎn)生什么影響?

　　互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開放的平臺(tái)，開放的思想，自由的交流，可以為傳統(tǒng)的教育注入新鮮的血液，要知道成功有時(shí)就源于一個(gè)不起眼的靈機(jī)一動(dòng)。視頻會(huì)議使得超越時(shí)空的教育平臺(tái)成為現(xiàn)實(shí)，這表明只要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，無論身處何時(shí)何地都可以享受平等的教育。

　　視頻會(huì)議為不同地區(qū)的教師提供即時(shí)在線交流的可能，這有利于平衡不同地區(qū)的教師資源，提高眾多教育資源落后地區(qū)的教師水平。而且，教師之間的互動(dòng)可以拓展不同教育水平地區(qū)的教師眼界，有助于整合眾多教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生能更好的面對(duì)應(yīng)試教育。

　　問：你認(rèn)為應(yīng)該怎么規(guī)范在線教育行業(yè)的發(fā)展?

　　在線教育的最終目的是改變傳統(tǒng)教育模式。因此對(duì)于教育工作者而言，老舊的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)退出歷史舞臺(tái)，但也不能立時(shí)就摒棄所有，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。其次，教育工作者要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)越性，敞開心懷，合作交流，在這個(gè)不受約束的平臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，創(chuàng)作但不浮夸，創(chuàng)新但不盲目，創(chuàng)造但要理性，真真正正的把教育工作當(dāng)作一份神圣的工作，貢獻(xiàn)智慧，致力于教育模式的創(chuàng)新改革。

　　教育的核心仍然是高質(zhì)量的內(nèi)容，在線教育尤其要做到這一點(diǎn)，成為素質(zhì)教育改革的示范。但是高質(zhì)量內(nèi)容并不僅僅是更高的考試分?jǐn)?shù)，不能繼續(xù)用“唯考試分?jǐn)?shù)論”來衡量學(xué)生的優(yōu)異，尤其是隨著在線教育的發(fā)展，學(xué)生可能來自五湖四海，考試分?jǐn)?shù)已經(jīng)不能成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教師而言，要循序漸進(jìn)的推行素質(zhì)教育，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，不能盲目的從眾，別人怎么教我就怎么教，要發(fā)揮教師的“主導(dǎo)作用”。“授之以漁”，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師應(yīng)該改變生硬的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍。

　　問：互聯(lián)網(wǎng)+教育 視頻會(huì)議能為教育改革做些什么?

　　視頻會(huì)議的發(fā)展早已超出了許多人的意料，“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮為視頻會(huì)議市場的開拓推波助瀾，幫助視頻會(huì)議在除商業(yè)會(huì)議領(lǐng)域之外的巨大發(fā)展，在線教育作為其中的一個(gè)分支，雖然不如商業(yè)會(huì)議、電子政務(wù)在視頻會(huì)議市場份額中占據(jù)了十分大的比重，但是在線教育對(duì)于教育行業(yè)尤為重要，因此希望整個(gè)視頻會(huì)議服務(wù)行業(yè)能深刻認(rèn)識(shí)到在線教育的重要性，并了解在線教育對(duì)教育改革的作用。網(wǎng)動(dòng)作為視頻會(huì)議服務(wù)行業(yè)的領(lǐng)跑者，希望可以更加重視在線教育的發(fā)展，同時(shí)也希望整個(gè)視頻會(huì)議服務(wù)行業(yè)都可以如此。

　　開學(xué)季，廣大莘莘學(xué)子又將站在一個(gè)新的起點(diǎn)，教師也將迎來新的挑戰(zhàn)，常言道：要給學(xué)生一杯水，教師自身要有一桶水。教師作為傳道授業(yè)解惑的人，必需首先充實(shí)自己，方能言傳身教。希望在線教育能為廣大教育工作者提供更多的支持和幫助。網(wǎng)動(dòng)祝福所有的教育工作者、廣大學(xué)子，更祝福在教育改革之路上前行的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，也祝福視頻會(huì)議服務(wù)行業(yè)有更廣闊的前景和發(fā)展。